Detalle nota de prensa

La consellera d’Educació, Cultura i Universitats, Carmen Ortí, ha presentat el nou Decret de la convivència en el Sistema Educatiu de la Comunitat Valenciana amb el qual es pretén “garantir entorns educatius segurs, inclusius i respectuosos perquè, tant l’alumnat com la resta de la comunitat educativa se senta respectada, acollida i protegida en els nostres centres”. 

Durant la seua intervenció, la titular d’Educació, que ha estat acompanyada pel secretari autonòmic d’Educació, Daniel McEvoy; i per la directora general d’Innovació i Inclusió Educativa, Xaro Escrig, ha afirmat que el nou decret “reforça la protecció de les víctimes i l’autoritat del professorat. D’esta manera -ha incidit- es pretén donar resposta a una prioritat per a la Generalitat com és la prevenció de l’assetjament escolar i el ciberassetjament”.

La consellera ha explicat que el nou text normatiu sorgix de la necessitat d’afrontar els reptes actuals de la convivència en l’àmbit educatiu, integrant aspectes vinculats amb els entorns digitals, “imprescindibles en el moment actual”.

Així, ha recordat que la norma substituïx l’anterior Decret 195/2022, que no disposava d’una orde de desenrotllament. “A la qual cosa se suma l’augment d’incidències arreplegades en el Registre ITACA-PREVI i les necessitats detectades en els centres i la inspecció”. A més, ha informat que estes dades “mostren una tendència a l’alça en les incidències totals de convivència, que han passat de 4.543 en 2018 a 11.403 en 2023, la qual cosa representa que quasi s’han triplicat en cinc anys”. 

En este sentit, la nova norma, que s’emmarca dins del pla autonòmic de convivència educativa, “situa la protecció de l’alumnat, la prevenció de la violència i el reconeixement de l’autoritat del professorat en l’eix de l’acció educativa”.

La norma preveu mesures educatives provisionals, la possibilitat de procediment conciliador i la tramitació d’expedient disciplinari amb garanties i terminis ajustats, incloent un tràmit d’urgència per als casos més greus.

També se simplifica la gestió amb el desenrotllament d’un mòdul específic en la plataforma ITACA, que permetrà documentar i seguir digitalment totes les fases de l’expedient.

Ortí ha subratllat que està previst que este decret entre en vigor el pròxim 7 de gener de 2026 i ha manifestat el seu compromís de negociar com més de pressa millor el desenrotllament normatiu necessari que permetrà “una major concreció en les línies estratègiques específiques, així com la creació de l’Observatori de la Convivència”.

Reforç de l’autoritat docent

Un aspecte fonamental recollit en este decret és el reforç de l’autoritat docent dotant-la de la protecció jurídica necessària. Referent a això, Ortí ha assenyalat que la nova norma “establix el reconeixement social, institucional i legal de l’autoritat del professorat, i es reconeix el seu paper essencial en la creació d’entorns segurs”. 

Així, ha afirmat que “el dany, l’agressió, la injúria o l’ofensa al professorat en l’exercici de les seues funcions es considerarà una falta greu”

Dispositius mòbils

Quant a l’ús de dispositius mòbils, el decret oferix un rang normatiu superior, fent un pas més al que s’establix en la Resolució de 17 d’abril de 2024. Es tracta d’una mesura àmpliament demandada per la comunitat educativa i que busca minimitzar el seu impacte en l’aprenentatge i en situacions de ciberassetjament, a més de millorar el benestar socioemocional de l’alumnat. 

D’esta manera, l’ús d’estos dispositius es permet únicament per raons didàctiques previstes en el projecte educatiu i les programacions d’aula, o per raons específiques de salut degudament justificades i autoritzades. 

Procediment conciliador

Ortí ha explicat que un altre dels aspectes que arreplega el decret és el procediment conciliador, aplicable davant faltes greus. Així mateix, s’ha afegit la possibilitat d’acollir-se al tràmit d’urgència en l’expedient per a reduir a la mitat els terminis establits.

Inclusió i vulnerabilitat

El decret incorpora a més un enfocament inclusiu, i establix que la condició de víctima amb necessitats específiques de suport educatiu actuarà com a agreujant en la gradació de la responsabilitat. 

D’esta manera, es reforça la protecció de les víctimes establint el seu dret a la informació, al suport, la participació activa en el procediment i a un tracte respectuós, amb especial atenció a l’alumnat amb necessitat específica de suport educatiu i a les situacions de vulnerabilitat. 

D’altra banda, la figura de la coordinació de benestar i protecció es consolida com a peça essencial del sistema, amb la supervisió de la direcció del centre, i en col·laboració amb els servicis d’orientació, per a articular les mesures de protecció de l’alumnat, impulsar protocols i treballar de manera coordinada amb els professionals dels Servicis Socials, de salut mental infantojuvenil i d’altres recursos de l’entorn.