Detalle nota de prensa

La Conselleria d’Educació, Cultura i Universitats iniciarà la setmana que ve la tramitació de les principals novetats per a modificar l’horari i ordenació de l’Educació Primària i els currículums de Batxillerat, tal com va anunciar la consellera d’Educació, Carmen Ortí, en la seua primera compareixença en les Corts.

Per a fer-ho, la Conselleria obrirà la negociació amb les organitzacions sindicals, representants de famílies i alumnes, així com amb els representants de l’ensenyança concertada, tot això, amb la finalitat d’arreplegar les propostes de tots els col·lectius representatius de la comunitat educativa.

Educació Primària

En la proposta inicial traslladada per la Conselleria, destaca el reforç de les àrees instrumentals (Matemàtiques, Valencià i Castellà) en Educació Primària, l’horari de les quals s’incrementa significativament. L’objectiu d’esta mesura és reforçar les competències de l’alumnat en els nivells inicials i previndre futures dificultats d’aprenentatge.

Concretament, en el cas de centres que opten per sessions de 45 minuts, podran dedicar una sessió diària a Matemàtiques durant tota l’etapa. Tots els centres podran tindre en 1r i 2n d’Educació Primària una sessió diària de Valencià i una altra de Castellà, de manera que en estos dos primers cursos de l’etapa la mitat del temps lectiu es dedicarà a les tres àrees instrumentals.

Una altra de les novetats sobre el nou horari d’Educació Primària serà la introducció d’un temps específic de lectura en 3r i 4t de Primària, d’una hora i mitja setmanal. Així, es pretén generar i fomentar un hàbit lector en tot l’alumnat que tinga continuïtat en els nivells següents, afavorint que l’alumnat més vulnerable dispose d’un temps de lectura setmanal garantit.

En finalitzar 4t curs, tots els alumnes han de fer l’avaluació de diagnòstic i, en l’horari de 5t i 6t d’Educació Primària, es reserva una sessió setmanal de lliure disposició, perquè els centres, fent ús de la seua autonomia pedagògica i organitzativa, puguen ampliar l’horari d’alguna àrea instrumental o dedicar-la al foment de la lectura. D’esta manera, es pretén que els centres disposen d’eixe marge d’autonomia addicional per a poder implementar els seus plans de millora després d’analitzar els resultats de l’avaluació de diagnòstic en el centre.

Amb la finalitat de fomentar realment l’hàbit i domini de la lectura, s’establirà en el segon cicle de l’etapa un temps diari de lectura que es concretarà en esta modificació del decret. I tenint en compte que, en finalitzar el segon cicle d’esta etapa, l’alumnat ha de fer les avaluacions de diagnòstic, és recomanable incloure en el decret un temps lectiu en el tercer cicle de lliure disposició perquè els centres disposen d’un cert marge d’autonomia en l’elaboració dels seus plans de millora, a partir de l’anàlisi dels resultats d’estes avaluacions.

Quant a avaluació, el nou decret proposat arreplega els criteris d’avaluació de 1r i 2n de Primària i, com a principal novetat, en finalitzar cada trimestre s’emetrà un butlletí de notes per a cada alumne/a amb les qualificacions en les diferents àrees i les observacions de l’equip docent. Així, esta mesura perseguix un objectiu doble: que la informació sobre l’avaluació que es trasllada a les famílies siga més clara i comprensible i reduir la càrrega burocràtica del professorat, eliminant els anteriors informes qualitatius regulats en l’anterior decret.

Com a última novetat en Educació Primària, la Conselleria inclou una proposta en la línia que els dispositius digitals com a ferramenta de treball en l’aula no puguen substituir el llibre de text, tal com va anunciar la consellera en la seua primera compareixença en les Corts.

Batxillerat

En Batxillerat, la Conselleria traslladarà una nova proposta de currículum que afecta totes les matèries comunes i de modalitat de l’etapa. Esta nova proposta obeïx al fet que s’han observat incoherències entre els currículums establits pel Decret 108/2022, de 5 d’agost, i els aspectes bàsics del currículum, que tenen caràcter de norma bàsica en el Reial decret 243/2022, de 5 d’abril.

Estes incoherències afecten els sabers bàsics (continguts) en bona part de matèries, i la totalitat de competències específiques i criteris d’avaluació, per la qual cosa s’ha establit una nova redacció harmonitzada amb el currículum de la resta de comunitats autònomes.

En l’àmbit de les matèries optatives, s’ha inclòs una nova matèria relativa a la Unió Europea. Amb esta, es pretén fomentar la ciutadania europea i els valors comuns del projecte europeu, donant resposta a les inquietuds dels centres educatius i el seu interés cada vegada més gran per iniciar processos d’internacionalització, en els quals la Comunitat Valenciana és líder a Espanya quant a concessió de projectes Erasmus+ en diverses modalitats.

D’altra banda, s’ha substituït la matèria optativa actual denominada Programació, Xarxes i Sistemes Informàtics, amb un enfocament excessivament tècnic, per una matèria denominada Informàtica, amb un plantejament més transversal cap a l’alumnat de totes les modalitats de Batxillerat.