Detalle nota de prensa

La Conselleria d’Educació, Cultura i Universitats continua impulsant en este curs la fase de formació contínua del professorat que s’inclou dins dels programes de ‘Cooperació territorial per al reforç de la competència matemàtica i lectora’, en els quals participen més de 5.000 docents de la Comunitat Valenciana.

Després d’una primera etapa centrada en la planificació i el disseny de recursos, el programa entra ara en la seua fase més pràctica: traslladar a l’aula noves estratègies per a millorar la comprensió lectora i el raonament matemàtic de l’alumnat.

En este sentit, la directora general d’Innovació i Inclusió Educativa, Xaro Escrig, ha subratllat que “la millora de la competència matemàtica i lectora de l’alumnat implica, necessàriament, acompanyar i formar el professorat. Estos programes no només aporten ferramentes, sinó que generen una xarxa de docents que compartixen experiències, innoven en l’aula i situen l’alumnat en el centre de l’aprenentatge”.

La formació, que es desenrotlla entre gener i maig, combina sessions en línia amb trobades presencials distribuïdes en 22 seus per tota la Comunitat Valenciana. Este desplegament territorial busca facilitar la participació del professorat i acostar la formació a la seua realitat diària. En total, s’han programat 66 accions formatives presencials, amb una assistència mitjana superior al centenar de docents per sessió.

En l’àmbit matemàtic, l’enfocament és clarament aplicat. Els docents participen en tallers pràctics a on treballen la resolució de problemes, el raonament i la comunicació matemàtica, amb propostes llestes per a implementar-les de manera directa en l’aula. Estes sessions es complementen amb formació en línia i treball autònom a través de la plataforma AULES.

Per la seua banda, el programa de competència lectora posa l’accent en el desenrotllament integral del procés lector. Les sessions, en les quals col·labora professorat del Departament de Didàctica de la Llengua i la Literatura de la Universitat de València, aborden des de la consciència fonològica i la fluïdesa fins a la comprensió i les habilitats narratives. A més, es presta especial atenció a la detecció precoç de dificultats i a la intervenció amb alumnat amb necessitats específiques de suport educatiu.

La formació culminarà a finals de maig amb un espai d’intercanvi d’experiències entre docents, a on es compartiran aprenentatges i s’establiran les bases de millora per al curs 2026-2027.

Com a resultat final, els centres participants elaboraran propostes d’intervenció o situacions d’aprenentatge que seran recopilades i difoses a través d’AULES. L’objectiu és convertir l’experiència acumulada en coneixement compartit i en una palanca real de canvi educatiu en tota la Comunitat Valenciana.